第31章 竹筒炮大战

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行填鸭教育，年前能把三本小册子学完就算可以了。

        蒙童的识字阶段，宋初夏想的是将孩子们熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用孩子们的生活经验，进行识用结合，必定比干巴巴地死记硬背要强得多。

        如此这本《儿歌手册》实在是再好不过的教材。

        《大白鹅》、《两只老虎》、《数鸭子》、《红蜻蜓》、《捉泥鳅》还有今早孩子们提到的《小花猫》都是她小时候耳熟能详的童谣，但她是大城市里的孩子，唱也只是唱个形，哪知真味儿，绝大多动物都还是从《动物世界》里边认识的。

        但村里的娃儿们就不同了，从小捉蜻蜓、赶鸭逗鹅、捉泥鳅长大，老虎虽没见过花猫也能凑合。对他们来说学儿歌既是学习又是玩乐，学习热情一直杠杠滴。

        等把册子上的儿歌学完，字儿都给认全，基本上就可以告别文盲了。

        但今日这堂课学的是声律。

        “云对雨，雪对风，晚照对晴空……”

        清脆的童声在小屋里回荡，但有几道声音明显节奏变慢，尾音拉得老长，显得整体散乱不齐，美感顿无。

        声律手册上的课文虽读起来也琅琅上口，包罗万象，却远不如儿歌那样简单生动，孩子们学这个自然劲头不足。

        宋初夏微眯着眼搜寻，果然被她盯到几个在课堂公然“钓鱼”的学生，小脑袋一点一点的就差没栽过去，像极了她从前打瞌睡的模样。

        按平时宋老师早就大缸里摸鱼——一个也别想跑，逮住就要他们好看了。

        但她脑里总旋着今早几个娃儿打雪仗的皮猴样儿，想着明儿就是腊八，在农家这是相当重要的日子自然是要放假的，与其念书念得昏昏欲睡，何不提前撒欢儿一把？

        读书就该劳逸结合嘛。

        宋初夏迅速就有了注意，她托程大郎定制的小玩意儿，如今该是做好了，提前送给孩子们当耍子倒也不错。

        “同学们，今天我们换个地方上课。”宋初夏笑吟吟地宣布道。

        “先生，去哪儿上课呀？”春花又头一个问道，“外边好冷好冷的。”

        “跟我来就是了，保准你们一下子就热起来了。”宋初夏故作神秘道。

        但学生们都下意识捏紧了衣角，一脸欲言又止——不会大冬天儿的又要去跑步吧！

        见到宋初夏出了门并没有号召集队，而是继续往前走，孩子们莫不是一脸好奇又不解。

        等石头看见宋初夏是在领着大伙儿往他家去时，她已经远远地就冲院子里喊了一声“程大伯”！

        此时还是午后，地面上的积雪未化，日光柔柔的，倒也算不得太冷。

        程大郎闻声从屋里出来，见夏姐儿朝他挤眉弄眼的

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