第八百一十章、升降决战（26）

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        这个师匠，就是日本传统的人才培养模式，也就类似于中世纪、封建社会的行会培养模式。

        一般，当某位棋手到了40多岁，棋力逐渐下降，无力再争取成绩，往往就会开始收徒。

        一般徒弟来源于个人偶然发现、朋友推荐、小棋手父母推荐等，如果师父觉得徒弟是个可造之材，在争得孩子父母同意之后，就会正式收徒。

        收徒之后，徒弟会离开父母，住到师父家里，一直到入段出师，学习、吃住、生活都跟师父在一起，也就是所谓的内弟子制度。

        一般在此期间，师父不会收取任何生活费、学费，待徒弟出师后，会将一部分比赛收入孝敬给老师。

        这种情况下，师父除了教棋，也充当了半个父亲的角色。

        而目前中国的小棋手是怎么培养的？

        就是道场之中，半军事化的管理，每天10几个小时全部放在棋上。

        在当前的社会中，日本这种人才培养模式，那缺点简直是太多了。

        我们随便比较下：

        第一，师父自己也要比赛，也要生活，也要应酬，每天能拿出多少精力来教徒弟？

        第二，例如围棋基本功的死活训练，目前网上有流出的聂道编纂的死活大集、诘棋总动员，几乎囊括了到目前为止所有人类创造的死活题。

        中国的冲段道场里，每天有专门的死活老师，收集、整理适合每个人的题目若干道，一般在午饭前专门进行死活基本功训练。

        日本小棋手，师父还有这功夫专门给你去每天找题？

        自己去买书自己做吧。

        第三，中国的道场里，专门的讲布局、定式的老师，今天上午的世界大赛中出现某个新变化，下午老师就和同仁、专业棋手进行拆解，然后讲给学生，晚上学生们就上网开始热火朝天的实战了。

        日本的老师怎么可能有这个时间和精力？

        反映在比赛中，就是中国小棋手对最新变化了如指掌，日本棋手经常中刀。

        

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